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深圳市富源學校教師培訓管理辦法
發稿人: 管理員               發布時間:2018-12-29

為進一步加強和規范我校教師培訓(繼續教育)管理工作,提高培訓管理工作的信息化、制度化程度,做到有序有效地培養教師,建設具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍,更好地適應和服務學校改革與發展需要,根據《中華人民共和國教師法》、《國家中長期教育改革與發展綱要》、教育部《中小學教師繼續教育規定》、教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》、教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革,全面提升培訓質量的指導意見》、《深圳市民辦中小學教師繼續教育實施辦法》、《深圳市中小學校本培訓管理暫行辦法》、《深圳市中小學教師繼續教育學時登記管理》以及《深圳市富源學校第四個五年改革與發展規劃》等文件精神,結合我校教師培訓實際情況,制定本辦法。

 

第一章  總  則

第一條  教師培訓是指對中小學(含幼兒園)專任教師(含生活教師)和具有教師資格的領導干部實施的繼續教育和校本培訓。

第二條  教師培訓工作納入學校目標管理。學校按照國家、省、市有關規定,制定培訓計劃,并在組織、政策、人事和經費等方面提供保障,為本校教師參加教師培訓創造條件。

第三條  教師培訓是教師專業發展的重要途徑,參加教師培訓是教師的權利和義務。

第四條  本辦法適用于深圳市富源學校中小學(含幼兒園)專任教師(含生活教師)、中層管理干部、校級領導的培訓與管理。

 

第二章  組織實施

第五條  教師培訓工作受學校統一領導。教科所培訓中心、學部教學處、人力資源處是教師培訓工作的責任主體,全面負責學校和學部教師培訓工作的規劃部署和組織實施,并協助市、區教育行政部門做好教師繼續教育工作。

第六條  教師培訓工作實行兩級負責制。教學處根據上級和學校要求以及自身發展需要制定學部教師培訓計劃,合理地安排和組織教師參加各種專業性培訓。培訓中心對教師隊伍建設規劃提供宏觀指導,重點加強職業道德、師德師風建設,提高學校師資隊伍的整體素質。

第七條  學科教研組是教師培訓的基層實施和管理實體,具體貫徹和落實上級和學校、學部的培訓計劃、工作要求,引導和組織本學科組教師積極參加各種培訓活動。

 

第三章  職責、分工及待遇

第八條  校長是教師培訓工作的第一責任人。分管副校長、教科所所長是教師培訓工作的直接責任人,對全校教師培訓工作負有領導和協調責任。

第九條  教科所培訓中心主任是學校教師培訓工作的主管領導,負責全校教師培訓工作的指導和管理。學部教學主任是學部教師培訓工作的分管領導,負責學部教師培訓工作的指導和管理。教研組長是實施教師培訓的基層責任人,協助教學主任實施培訓計劃并負責本學科組教師培訓的組織管理工作。

第十條  教科所文員、教學處教務員是教師培訓兼職工作人員,負責學校和學部教師培訓的業務管理工作,為參加培訓學習的教師提供報名注冊、咨詢聯絡、學時管理、學分查詢以及發布信息、檔案管理等便利服務,管理教師繼續教育公共服務平臺、教師專業化成長電子檔案。

第十一條  學部負責教師培訓工作的領導、工作人員按照行政職務或課時標準計算工作量,按工作量和工作績效取得相應的報酬。

 

第四章  培訓內容與形式

第十二條  教師培訓的中心任務

緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標,以提高教師師德素養和業務水平為核心,以提升培訓質量為主線,以青年教師、新任教師為重點,開展中小學(含幼兒園)教師全員培訓,全面提高教師整體素質,為學校高端辦學和可持續發展提供師資保障。

第十三條  教師培訓的主要內容

(一)教師培訓(繼續教育)課程內容包括公需科目、專業科目和個人選修科目(校本培訓)。

1、公需課:必修課程?,F階段都是遠程課程,只能在深圳市教師繼續教育網(www.0755tt.com)上選課。

2、專業課:可以用其他培訓代替。除公需課以外的所有繼續教育課程和培訓均是專業課。

3、個人選修:教師個人在區培訓中心和市教師繼續教育基地(含深圳市中小學教師專業發展基地學校)自主選課學習。

(二)教師培訓內容的選擇和確定必須符合下列基本要求:

1、教師培訓內容應重點貼近一線教師教育教學實際,將提高教師教育教學技能作為培訓的核心內容。實踐性課程應不少于教師培訓課程的50%。

   2、應將中小學教師專業標準、師德教育和信息技術作為通識課程,列入教師培訓必修模塊。

3、應將學校的管理理念、制度文化、發展規劃等作為教師培訓必修模塊的補充內容,列入年度培訓計劃。

(三)教師培訓內容的范圍應涵蓋以下7個方面:

1、教育政策法規和師德修養;

2、專業知識及更新與擴展;

3、現代教育理論與實踐;

4、教育科學研究;

5、教育教學技能訓練和現代教育技術;

6、現代科技與人文社會科學知識;

7、地方課程與校本研修課程。

第十四條  教師培訓種類分為學歷培訓和專業培訓。

(一)專業培訓(常規培訓)

1、新任教師崗前培訓。對新教師在上崗之前和試用期內進行適應教育教學工作需要的學習培訓。

2、在職教師崗位培訓。對全體教師進行適應崗位要求的學習培訓。

    3、骨干教師研修提高。對有培養前途的中青年教師按教育教學骨干要求進行學習培訓和對現有骨干教師按更高標準進行學習培訓。

4、名優教師發展培養。對各學科領域有專長和良好發展潛質的教師進行有計劃的學習培訓。

(二)學歷培訓

鼓勵和支持中青年教師通過在職學習、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。

第十五條  教師培訓的主要途徑和基本形式

(一)主要培訓途徑包括上級培訓機構的培訓、校本培訓和個人自學。校本培訓包括總校培訓、學部培訓和個人自修,以學部培訓和個人自修為主,總校培訓時間不超過校本培訓時間的25%。

(二)校本培訓以師徒結對、集中學習、名師講堂、校際觀摩、教學反思、課題帶動、研究教材等形式為主。

(三)遠程培訓由上級培訓機構主導和管理,教師通過中小幼教師繼續教育網絡平臺進行選課和學習。

 

第五章  教師培訓的基本原則

第十六條  舉辦教師培訓原則

(一)省、市、區、街道政府部門或教育主管部門下達的指令性學習培訓工作,學校應按程序組織學習培訓。

(二)有利于教師教育教學能力提升的培訓活動,學校應組織教師參加學習培訓。

(三)有利于學校管理能力提升的培訓活動,學校應根據實際情況選派相應人員參加培訓。

(四)學校應以校本培訓為主,大力開展以學校教育教學實際工作為主體的教師學習培訓工作。

第十七條  教師外出研訓原則

(一)省、市、區、街道政府部門或教育主管部門下發的指令性學習、培訓、考察的領導和教師,應按管理程序組織參加。

(二)教育主管部門組織的培訓或各類研討會,涉及到的領導和學科可根據實際情況按計劃組織參加。

(三)全國主管部門組織的培訓或各類研討會,涉及到的領導和學科可根據實際情況按計劃組織參加。

(四)因學校教育教學工作需要必須派出參加培訓或考察學習的,可由學?;驅W部依據有關規定派出相應人員參加。

(五)對各類教育學會及教育專業委員會等學術團體組織的培訓考察活動或會議,如學校特別需要的經研究后可考慮選擇性參加。民間性質的學術團體組織的培訓活動或會議原則上不參加。

第十八條  培訓審批程序原則

(一)經學校批準的全校培訓工作及學部上報的年度培訓工作按計劃組織實施。

(二)已列入年度培訓計劃的,聘請校外名師、專家來學?;驅W部作報告或講座,按計劃進行。

(三)屬于臨時聘請校外名師、專家來學?;驅W部作報告或講座,需報校長辦公會審批。

(四)教師外出學習培訓需報校長辦公會審批。

(五)為擴大資源共享,培訓中心可視情況組織各個學部相同學科的教師參加培訓活動。

第十九條  培訓經費列支原則

(一)學校應按國家、省、市有關規定設立教師培訓專項資金并列入學校年度經費預算,實行教師培訓經費??顚S?。

(二)教師培訓經費的使用,須先請示申報,并征得分管領導同意,后報校長審批。

(三)聘請校外名師、專家講課費按相關規定執行;外出參加培訓人員的車旅費等按財務管理制度予以報銷。

(四)校本培訓的資料、設備等成本費用由學校公用經費列支,個人部分原則上由教師本人承擔。

(五)遠程培訓費用以參加培訓的教師個人承擔為主,學校適當給與補貼。

第二十條  培訓活動科學性原則

(一)全面提升與突出崗位要求相結合。把提升教師整體素質與提高教師履行崗位職責的能力結合起來,根據不同崗位教師教育教學的職責要求和專業素質發展需要來組織培訓。

(二)分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃,分級實施,全員參與,注重實效的要求,以學部為主體,上級培訓機構和總校為兩翼,漸進式推進我校教師培訓工作。

(三)培訓效果與教育教學相結合。教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題,提高教師教育教學能力和水平。

(四)規范管理與體制機制創新相結合。按照學校統籌、學部負責、教研組組織實施的教師培訓管理體制,規范教師培訓管理,確保教師培訓順利實施。

(五)有效利用規定課程資源與合理開發校本課程相結合。結合學校發展實際需要,在高效利用現有課程資源的基礎上,合理地開發和使用校本培訓課程,逐步形成教師培訓校本課程體系,建立教師培訓校本課程資源庫,提高教師培訓的針對性。

 

第六章  學時管理

第二十一條  符合教師培訓學時核定與登記的培訓形式包括:

(一)參加培訓班、研修班或進修班;

(二)接受遠程教育;

(三)校(園)本培訓;

(四)到教學、科研、生產單位進行相關的繼續教育實踐活動;

(五)參加學術會議、學術講座、學術訪問;

(六)其他符合規定的繼續教育方式。

第二十二條  中小學(含幼兒園)教師培訓原則上每五年為一個培訓周期,每個學年度的標準或合格培訓時間為72學時,一個周期累計培訓時間為360學時。

第二十三條  教師每年應當完成累計不少于12天或72學時的年度繼續教育任務,其中公需科目18學時;專業科目42學時(市、區培訓占30學時,學校培訓占12學時,遠程培訓課程不超過18學時);個人選修科目12學時(由學校實施)。

第二十四條  參加職稱評定的教師須按照市、區職評要求完成相應的培訓學習任務。原則上參加職稱評定的教師當年需參加不低于72學時的培訓學習。

第二十五條  教師參加各級教育行政部門或學校和學部制定培訓項目的培訓時間可累計計算。

第二十六條  每年9月1日至次年8月31日完成的學時總量為當學年的學時數,學時數原則上不跨年度計算。

第二十七條  教師繼續教育專業科目學時計算項目和學時數按照《深圳市中小學教師繼續教育學時登記管理》第二章第六條執行。

第二十八條  教師繼續教育專業科目學時折算項目和學時數按照《深圳市中小學教師繼續教育學時登記管理》第二章第八條執行。

第二十九條  學校實施的校本培訓課程經區教師培訓機構審核認定后,納入繼續教育課時計算范圍(具體操作按照《深圳市中小學校本課程管理暫行辦法·網上管理制》執行)。

第三十條  學時驗證按照《深圳市中小學教師繼續教育學時登記管理》第三章執行。

第三十一條  教科所文員為學校教師繼續教育學時驗證兼職管理員,負責本校教師繼續教育的學時登記、審核等工作。

 

第七章  制度與紀律

第三十二條  每位教師應根據上級規定以及學校和學部的要求,制定個人專業發展5年規劃和年度發展培訓計劃。

第三十三條  每位教師應自覺加強看書學習,主動配合并積極參與遠程培訓、校本培訓活動,不斷提升自身綜合素養,提高教育教學專業技能。學部應做好教師培訓的考勤和考核工作。

第三十四條  參加教師培訓的教師享有下列權利:

(一)享有規定的學習時間;

(二)參加教師培訓期間,享有與在崗教師同等的工資、福利待遇;

(三)接受教師培訓的權利受到侵害時,有權向學校提出申訴;

(四)教師根據工作情況和可能,可申請參加相應的學習培訓;

(五)享有學?;驅W部規定數額的教師培訓專項經費補助;

(六)享有優先加薪晉級、評優評先、續聘升職的條件。

第三十五條  參加教師培訓的教師應當履行下列義務:

(一)遵守教師培訓的有關政策、紀律和規定;

(二)服從學校安排,按時完成學習任務;

(三)培訓學習結束后,向學?;驅W部提供進行登記、建立檔案所需的結業證書、考試成績等資料;

(四)參加培訓學習后,要按時履行教育教學或其他崗位職責,并按學校有關規定或協議提供服務。

第三十六條  教師參加繼續教育實施證書驗印制度,統一使用《深圳市教師繼續教育登記冊》進行學分登記和管理。

第三十七條  教師參加教師培訓的情況作為年度考核、評優、評先、晉職的重要依據,載入個人業務檔案。對不參加教師培訓或培訓效果較差的教師,將取消當年的榮譽職稱、行政職務的評聘資格,以及評模評優資格,并降低其績效或職務工資,或停發學習培訓費。

第三十八條  教師培訓工作納入單位年度目標考核。將教師培訓工作情況作為考核學部工作績效、突出貢獻以及年度評優、績效獎金的主要依據之一。對不支持教師參加培訓或措施不力、教師完成培訓率低于70%的,或未按要求完成培訓任務的學部,將受到相應的問責處罰。

 

第八章  附  則

第三十九條  本辦法由教科所負責解釋。

第四十條  本辦法自下發之日起實施。